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爱心家教让我们收获很多

发表时间:2010-01-07 07:51 || 来源: || 作者:九州家教网

 本报专刊部和温大教育学院联合举办的“百户家庭爱心家教活动”自上月中旬启动以来,200余名优秀大学生走进百户困难家庭,为他们无偿提供家教服务,他们的善举赢得了一片感激和赞扬声。“赠人玫瑰,手有余香”,这些大学生们深深地感受到——

  家教日记之一

  令人感动的一家

  寿芳琴

  今天终于开始了我的义务家教。自启动仪式后,我和我的搭档就联系了学院安排给我们的学生,我们联系到的是学生的姑姑,在电话里我们初步了解了地址和学生的情况,并确定了第一次家教的时间。学生的姑姑对我们很热情,电话里她告诉了我们详细的地址,该怎么走,她甚至特意上网查了茶山到她们那里的公交路线,还比较了公交车的时间长短,她还把地点从原来的学生家改在学生的奶奶家。尽管我们说没事的,不用这么麻烦,但她总是尽可能节省我们的时间给我们方便。这很让我们感动。

  第一次家教,我们的目的就是了解学生的具体情况以及熟悉一下环境。下了车,学生的姑姑就在那里等我们了,从她那里了解到,这个学生六年级了,成绩也还行,中等偏上些,但是语文和英语有些不大好。他家属于低保户,爸爸是个哑巴,妈妈是个农民,不识几个字,所以学生时常会住在奶奶家。因此,他姑姑成了他的家长代表,时常会去参加他的家长会,也常常会督促他学习,解疑答难。但也许是现在的小学课程越来越新颖了,他姑姑笑说她有时也会答不出来。

  走进学生的奶奶家,映入眼中的是一个有点胖的,戴黑边眼镜的小男生,不怕生,与我想象中的有些出入,我原先觉得他会是那种害羞的乖乖男生。我们让小男生拿出他的一些教材和作业,并坐下来和他聊了他的学习情况,他挺开朗,挺自信的,他知道自己哪里不懂,比如说他的语文阅读不好,英语也还不行;他也知道自己擅长什么,他喜欢自然科学,喜欢推理,自己评价逻辑思维蛮不错的。看到他虽然生活在那样的环境里,但是依然这么乐观,我挺为他高兴的。

  这还是我第一次教小学六年级的学生。大学期间我有过两份家教,但都是高中生,学生的学习也不是很好。教高中生我更容易找到我和学生的定位,而且我对于高中的课程也比较擅长。现在要教小学生,对于我来说有点难度,现在的教育强调的是发散思维和动手能力,而我们那时候就是单纯的读书。所以在和他的聊天中,我会有些不知所措,看着他的语文试卷,说实话,一些创新题对于我这个大二的理科生来说也有些难度,我时常提醒自己他是一个小学生,教他的方式和以往的高中生是不一样的,无论在语气上还是语言的运用上,都应该是比较通俗易懂才行。

  幸好我的搭档特容易和学生打成一片,而我似乎有些过于“严肃”,所以在这方面我还是有待提升的。我觉得他是六年级了,应该有针对性地对过去学过的知识进行整理,所以我跟他说要把语文和英语的教材都整理出来,并时常去看,去复习。

  离开的时候,他奶奶硬要我们把饮料带上,他的姑姑硬要把钱给我们,说是付车费,我们极力地谢绝了,告诉她们我们只是尽我们所能。这样几次后,她们没再坚持,但还是一个劲地说真是谢谢我们了。其实对于我们来说,听到这些、看到这些就已经很满足,很开心了,我们只是利用了我们的特长,尽我们的力量去帮助那些需要我们帮助的人。

  家教日记之二

  是师生也是朋友

  钟岚

  我虽然已经大三,却从没做过家教。在动员大会上,看到那位家长代表激动地流下了眼泪,再也说不出话来,我这才发现,原来我们的爱心义务家教足以感动那么多家庭和那么多需要关怀与帮助的孩子,我就下定决心,一定要好好完成这次义务家教活动。

  这次家教,我和琼霞一组。当我们拨通左阿都家里的电话时,左奶奶亲切的话语让我们感动,我们很快就协商好了家教时间。而且左奶奶怕我们迷路,和我们说了好久,比如要怎么坐车,有什么样的标志性建筑物等等。所以后来我们不费吹灰之力就找到了他们家。

  阿都一家很朴实,很善良,那个小小的空间,让我觉得格外亲切和自然,每次走进那小小的家,迎接我的是阿都腼腆的笑脸,左奶奶亲切的问候,我感觉好像回到了自己的家中。

  第一次家教时,我们向左奶奶和左爷爷了解了一下阿都的情况。原来阿都的父亲10年前在国外遇害了,妈妈出走了,他从7个月大时就一直和爷爷奶奶生活在一起。也许因为这些原因,阿都的个性比较内向,他一般都呆在家里,不怎么出去玩,体育也不怎么好。不过他是个很懂事的孩子,他很节俭,不会乱花钱。于是我和琼霞两人分工合作,她负责阿都的数学、科学,我负责阿都的语文、英语,尤其是他最薄弱的环节——语文阅读理解和文言文。

  阿都现在上初一。初中是很关键的时期,因此我和琼霞不敢怠慢,常常想一些能提高他学习成绩的办法。我们每次都是一起去,因为这样可以全面顾及到他学习的方方面面。每次一到阿都家,我们先检查阿都的作业,查漏补缺,并提醒他以后要注意那些常见的犯错点。如果他完成得很好,我会表扬他,鼓励他再接再厉;然后再询问他本周的学习情况。在教的过程中,我发现阿都不是不理解文章的内容,每次说大意他都说得很好,可是题目就不会做了,于是我十分重视教给他做阅读理解的方法,让他反复训练。阿都其实挺聪明的,通常我只轻轻一点,他就能自行理解或领悟出来,能够写出解答方案,思路也挺清晰。但是左奶奶也说了,他特别粗心,老是出错,而且我发现他的字写得不好,于是我从寝室里找了份字帖带给他,让他好好练字。

  一开始,阿都对我们还不是很热情,现在他和我们熟悉了,会和我们聊天。我们的关系既是师生,更是朋友。我觉得要做一个好老师,不仅仅要了解学生的学习和兴趣爱好,更重要的是,要了解他们的思想动态,品德修养。先会做人,才会学习。我们要扮演的不只是老师的角色,还要适当地做好朋友的角色,以朋友的身份与学生沟通,才能增进彼此的了解。

  话说,要给学生一滴水,作为老师要有一桶水。我知道,我的水桶还未满,我的内涵还不够深,所以我也在努力充实自己,希望自己能教会阿都更多。同时,我在一次次的教学实践中也收获着:我的责任心和洞察力增强了,我的知识面也广了……