欢迎您来到100家教 北京市分中心
其他站点:
常见问题
[ 全部分类 ]
经验杂谈
家教新闻
[ 全部分类 ]
热点新闻

高中物理难题技巧

发表时间:2010-06-13 06:22 || 来源: || 作者:

摘要:物理学是一门基础自然科学,他所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程,与九年义务教育物理或科学课程相衔接,旨在进一步提高学生的科学素养。高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能;体验科学探究过程,了解科学研究方法;增强创新意识和实践能力,发展探索自然、理解自然的兴趣与热情;人士物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响;为终身发展,形成科学世界观和科学价值观打下基础。但是,通过很多调查显示:高中学生都普遍感到学习物理的困难特别是对物理难题的畏惧和迷茫;调查还显示:历年物理高考平均分普遍低,物理难题得分太少、太低。鉴于此种现状,掌握高中物理难题解题技巧是消除物理学习畏惧感、提高物理高考得分率的重要途径。
 
关键词:教学策略;物理模型;假设法;程序法;等效思想;带电粒子;圆运动
 
    物理学是一门基础自然科学,他所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。高中物理课程应体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代性要求‘肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。为了适应科学技术进步和可持续发展的要求,培养高素质人才,必须构建符合时代要求的高中物理课程。
高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程,与九年义务教育物理或科学课程相衔接,旨在进一步提高学生的科学素养。高中物理课程具体目标包括:知识与技能、过程与方法,情感态度价值观。高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能;体验科学探究过程,了解科学研究方法;增强创新意识和实践能力,发展探索自然、理解自然的兴趣与热情;人士物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响;为终身发展,形成科学世界观和科学价值观打下基础。
据调查:中学阶段的学习,大部分学生反映:“物理太难学,但是又不得不学,所以很痛苦”。学习成了一种痛苦,那学习的效果可想而知了。中学生物理学习困难是指中学生在物理学习中不能有效地理解和掌握知识,不能利用知识解决问题,学习成绩明显落后于同龄学生。消除中学生物理学习困难,实现人人在学习中得到最大的发展,是教学追求的目标和高中课程标准的根本要求。
 
一、简析物理学习的困难及消除物理学习困难的教学策略
 
据分析,中学生在学习物理过程当中主要有以下困难:基础知识缺陷,知识表征不合理;顿悟思维受阻,思维品质差;消极的情感、态度体验。怎样消除中学生学习物理的困难呢?“新课标”的课改理念主要有:注重全体学生的发展,改变学科本位的观念;注重科学探究,提倡学习方式多样化;从生活走向物理,从物理走向社会;注意学科渗透,关心科技发展;构建多元化的评价体系等内容。而教师作为新课程的具体实施者,好的教学策略是影响课程实施效果的最重要最直接的因素之一。在此,我陋提以下消除物理学习困难的“教学策略”:
⒈重视基础知识的教学,根植童话知识的固定点
⒉加强学生学习策略的渗透,培养学习能力
⒊关注物理思考,发展思维能力
在物理教学中,要把培养学生良好的思维品质置于教学的核心地位,促进学生思维能力的发展。引导他们在思考问题时,注意联想具体情境操作活动,在丰富动作思维、形象思维的基础上逐步发展抽象思维。在教学中,应结合具体内容的教学进行物理思维方法的渗透,让学生获得一些基本的思维方法,从而掌握解决某些问题的基本思路。
⒋让学生获得积极的情感体验,增强学习动力
在物理教学中关注情感、态度、与价值观的教学目标,让学生获得积极的情感体验、提高学生对物理学习的兴趣,让学生能主动走进指,提高他们对物理学习内容的关注度和物理知识在认知结构中的兴奋度。
物理教学过程是学生在教师的组织和指导下,掌握物理知识、技能、方法,发展智力和个性,提高观察、实验能力、思维能力、分析和解决问题能力,以及培养辩证唯物主义观点、科学态度和科学方法的过程。物理教师是物理教学的组织者和指导者,要为学生创造学习物理的有利情境,培养学生学习物理的兴趣和愿望,启发他们自觉能动地学习。学生只有处于主动积极状态;才能真正理解和掌握所学的物理知识、技能和方法、并获得相应的能力,养成良好的学习习惯和实施求实的科学方法。
 
二、高中物理难题解题技巧总汇
 
(一)、建立合理的“物理模型”是解决有关物理问题的关键
一般的物理习题都是拟提者根据自己头脑中的一个理想化物理模型,结合某些问题情境和物理条件而拟定出来的。解题过程就是还原拟提者物理模型的过程,也就是把实际问题模型化、吧具体问题抽象成熟的典型物理问题的过程。这种模型化的方法就是物理解题中的一种普遍方法。
⒈物理习题分类
物理习题可分为两大类,一类为“原始问题”,另一类称为“抽象问题”。
“原始问题”是指在现实世界中客观存在的,尚未被分解、简化、抽象的物理问题,有时也称为实际问题。原始问题具有以下两个基本特征:一是问题以开放、生动的现实情境为依据;二是解决的原始问题具有客观性、复杂性、已知条件的隐藏性和答案的合理性,但有时并不具有精确性。不过任何原始问题,经分解、简化和抽象后,均能找出一个合理的物理模型,并运用已学过的物理知识解决。
“抽象问题”则是指将 原始问题经过合理的分解、简化和抽象后形成的问题。这类习题往往是为巩固物理概念、规律而认为加工选编出来的。抽象问题的解决,一般是根据已知条件和现成的物理模型去解决。题目中常出现的模型如小球、轻绳、轻杆、质点、单摆、自由落体运动、简谐运动、弹性碰撞等。
⒉物理模型知识综述
在物理学中,为了研究问题的方便,常常通过抽象思维和形象思维,利用理性化、简单化和类比的方法,建立起描述某一物理概念、规律、研究对象、运动形式和变化过程的物理模型。所谓物理模型,就是对所研究的对象和过程摒弃无关因素、忽略次要因素后,所建立起来的能反映物理事物本质特征的抽象模型。这是一种重要的思维方法,加强对物理模型的认识,学会建立物理模型和将实际问题模型化,是培养学生能力的重要手段。物理模型主要有以下类型:
⑴ 物理对象模型化
物理学中的某些客观实体模型,如质点,舍去和忽略实际物体的形状、大小、转到等性能,突出它所处位置和质量的特性,用一个有质量的点来描绘,这是对实际物体加以简化的结果。类似质点这样的客观实体模型诸如刚体、完全弹性体、理想气体、点电荷、薄透镜、弹簧振子、单摆、理想二极管、理想变压器、理想电压表和理想电流表、行星式原子模型等等,都是将物体本身理想化的结果。另外还有一些如点光源、近轴光线、电场线、磁感线、流线等,是人们根据物理对象的物理性质,用理想化图形来模拟而形成的概念,如光线就是用带箭头的线段来表示的理想化概念。
(2) 物理状态和物理过程模型化
如质点各种运动的典型模型:自由落体运动、匀速直线运动、匀变速直线运动、简谐运动、完全弹性碰撞;又如电学中的稳恒电流、等幅振荡;热学中的等温变化、等容变化、等压变化、绝热变化等,都是将物理过程和物理状态模型化的结果。物理模型认识的一般过程:建立模型、理解模型、运用模型及扩展模型
⒊物理模型的主要特征
⑴ 简化性    把实际物理学客体转化为理想物理模型,使复杂问题简单化,隐晦问题明朗化。
⑵ 代表性    通过对事物的类比和概括,使物理模型具有同类属性事物的代表。
(二)、“假设法”是解决物理问题的常用方法
假设发是解决物理问题的一种重要方法,用假设法解题,一般依题意从某一假设入手,然后运用物理规律得出结果,再进行适当的讨论,从而找出正确的答案。这样解题科学严谨,合乎逻辑,而且可以拓展思路。
下面给出用假设法分析受力的三种方法:
方法一:首先假定此力不存在,看物体会发生怎样的运动,然后再确定此力应在什么方向,物体才会产生题目给定的运动状态。
方法二:假定此力沿某一方向,用运动规律进行验算,若算得是正值,说明此力与假定的方向相同,否则相反。
方法三:在力的作用线上定出坐标轴的正方向,将此力用正号运算,若求得是正值,说明此力与坐标轴同向,否则相反。
(三)、“程序法”在解决物理难题中很常见
   按时间的先后顺序对题目给出的物体运动过程(或不同的状态)进行分析(包括列式计算)的解题方法可称为程序法。程序法解题的基本思路是:
⒈划分出题目中有多少个不同的过程或多少个不同状态;
⒉对各个过程或各个状态进行具体分析,得出正确的结果;
⒊前一个过程的结束是后一个过程的开始,两个过程的交接点是问题的关键。
【例题】质量m=1.5Kg的物块(可视为质点)在水平恒力F作用下,从水平面上A点由静止开始运动,运动一段距离撤去该力,物体继续滑行t=2s后停在B点,已知A、B两点间的距离s=5m,物块与水平面间的动摩擦因素 =0.2,求恒力F多大?(g=10m/g2)
解析:物体的运动可分为匀加速运动和匀减速运动两个阶段,设加速阶段的末速度为 ,第二阶段只受摩擦力作用,故
位移:
初速度:
加速阶段的位移:
所以加速度a1为:
由牛顿第二定律得:
(四)、等效思想在物理解题中的应用
等效法亦称“等效替代法”,是科学研究中常用的思维方法之一。掌握等效方法及应用,体会物理等效思想的内涵,有助于提高考生的科学素养,初步形成科学的世界观和方法论,为终身的学习、研究和发展奠定基础。新高考的选拔愈来愈注重考生的能力和素质,其命题愈加明显地渗透着物理思想、物理方法的考查,等效思想和方法作为一种迅速解决物理问题的有效手段,仍将体现于高考命题的突破过程中。等效方法是在保证某种效果(特性和关系)相同的前提下,将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程来研究和处理的方法。
运用等效方法处理问题的一般步骤为:
1)分析原事物(需研究求解的物理问题)的本质特性和非本质特性。
2)寻找适当的替代物(熟悉的事物),以保留原事物的本质特性,抛弃非本质特性
3)研究替代物的特性及规律。
4)将替代物的规律迁移到原事物中去。
5)利用替代物遵循的规律、方法求解,得出结论。